Gobierno Vasco

 

PREGUNTAS FRECUENTES SOBRE EL iPAD

TENER UN IPAD EN CLASE, ¿NO DISTRAERÁ A LOS NIÑOS EN SU APRENDIZAJE?


No sólo no les distraerá, sino que les ayudará de una manera mucho más personalizada y amena a resolver las posibles dificultades que les vayan surgiendo. Se trata de una herramienta atractiva y motivante para ellos, y es muy fácil de controlar, por parte del profesor/ra, la correcta utilización del dispositivo.


SI A PARTIR DE AHORA EL TRABAJO EN EL AULA SE HARÁ A TRAVÉS DEL IPAD, ¿NO PERDERÁN LOS ALUMNOS/AS EL HÁBITO Y LA DESTREZA DE LA ESCRITURA MANUAL?


Que se trabaje con el iPad no significa que los alumnos/as no escriban manualmente. De hecho, el sistema de trabajo no anula ni sustituye al anterior, sino que lo refuerza, lo potencia y lo amplía. Los alumnos/as seguirán utilizando en alguna medida libros, y resolviendo actividades en los mismos. No hay que tener un tiempo previsto para ello porque es parte del sistema de educación utilizado.


¿CÓMO CONTROLA EL PROFESOR/A A LOS ALUMNOS/AS PARA EVITAR QUE ESTOS NAVEGUEN POR PÁGINAS AJENAS AL TRABAJO CORRESPONDIENTE?


Por una parte, los propios dispositivos disponen de un sistema de restricciones y controles por medio de los cuales las familias pueden configurar lo que pueden hacer y lo que no con el iPad. Por otro lado, el instituto contará con un sistema de gestión de dispositivos móviles para controlar que el iPad sólo se utiliza para fines educativos.

Programa de gestión utilizado en el Centro: MDM de AirWatch


¿CÓMO VAIS A EVALUAR EL USO DEL IPAD?


La evaluación es un proceso continuo. Los profesores/as evaluarán, como siempre, el trabajo y el esfuerzo de los alumnos/as por diversos medios: tareas, trabajos, proyectos, exámenes... Los resultados obtenidos nos servirán para contrastarlos con los de años anteriores y verificar así si el uso del iPad mejora el proceso de enseñanza-aprendizaje como ya está demostrado en otros centros educativos.


¿NECESITAN LIBROS O CUADERNOS?


En función de las asignaturas, serán necesarios o no los cuadernos u hojas para realizar tareas. No se trata de sustituir el papel, sino de ir pasando de manera gradual hacia técnicas que mejoren los procesos de enseñanza-aprendizaje.


¿EN CASO DE FALLO DE LA WIFI O DE LA RED, EXISTEN PLANES DE TRABAJO ALTERNATIVOS PARA TODAS LAS ASIGNATURAS? ¿CÓMO AFECTARÍA AL DÍA A DÍA?


En caso de fallo de la Wifi el iPad existen muchas otras metodologías y recursos que permiten el desarrollo del currículo previsto. El profesorado se encuentra capacitado para rediseñar las sesiones de trabajo con el iPad, como por ejemplo utilizando el iPad sin necesidad de depender exclusivamente de la conexión a Internet, retomar el uso del cuaderno como se ha utilizado hasta la fecha o muchas otras herramientas que van a permitir el trabajo en el aula, más allá del uso exclusivo de la conexión a Internet para una sesión concreta.

De todas formas, el centro ha realizado una nueva infraestructura para conseguir una conectividad adecuada.


¿CÓMO AFECTA EL USO DEL IPAD A LAS RELACIONES INTERPERSONALES?


El uso de tablets es, de hecho, una de las herramientas fundamentales que nos ayudan, a modo de palanca, a desarrollar e impulsar varios aspectos que consideramos imprescindibles en el desarrollo de nuestros alumnos, tales como la motivación, la creatividad, la responsabilidad grupal e individual, el trabajo en equipo...

Los alumnos/as trabajan en la mayoría de los casos en agrupamientos cooperativos de 3, 4 ó 5 alumnos/as, ejerciendo cada uno un cargo específico y entendiendo que habiendo más o menos afinidad entre ellos, deben trabajar conjuntamente para llegar a una misma meta.


¿CÓMO AFECTA EL USO DEL IPAD A LA REDEFINICIÓN DEL ROL DEL PROFESOR?


Entendemos al alumno como protagonista de su propio proceso de aprendizaje, donde el profesor, lejos de ser una figura que transmite únicamente contenidos para toda la clase y de manera generalizada, pasa a ser un mediador que ofrece ayuda individualizada a cada alumno y le acompaña en su camino para que este pueda sacar máximo partido de sus capacidades; porque en cada aula tenemos alumnos distintos, distintas maneras de aprender, y por lo cual, diversas necesidades.


¿CUAL ES EL GRADO DE UTILIZACIÓN DEL IPAD POR ASIGNATURAS?


No existe un grado fijo establecido de utilización del iPad por asignaturas. El profesorado utiliza el iPad en la medida en la que éste supone una mejora o un apoyo de valor en las dinámicas o ejercicios que se van a desarrollar en clase.


NO EXISTEN APPS EN EUSKERA, ¿CÓMO AFECTA ESTO AL MODELO D?


La inexistencia de apps en euskera es una carencia. Sin embargo, existen herramientas que, pese a que sean en otros idiomas nos ayudan a mejorar el nivel de euskera y su aprendizaje con nuevos métodos pedagógicos.


¿QUÉ OCURRE SI MI HIJO/A ROMPE SU IPAD O SE LE ESTROPEA?


Los pasos a seguir son:

  • Comunicar la incidencia en la Dirección del instituto.
  • En el plazo de 24/48h. el alumno recibirá un Ipad personalizado, en ese momento entrega el averiado.

  • ¿QUÉ CUBRE EL SEGURO?


  • Accidente: rotura de pantalla, derrame de líquidos, golpes.
  • Fallo técnico: incidencias de fábrica del dispositivo.
  • No incluye: robo, hurto, pérdida, cualquier mal uso del dispositivo, olvido de código de desbloqueo.

  • SI LOS NIÑOS/AS LLEVAN SUS IPAD CADA DÍA AL COLEGIO, ¿NO CORRERÁN EL PELIGRO DE QUE SE LO ROBEN O LO PIERDAN?


    Es importante que los alumnos/as puedan seguir trabajando con el dispositivo en casa, donde además podrán reforzar o ampliar los contenidos que el profesor/a les oriente en el aula. Los padres y profesores/as debemos educarles en la responsabilidad personal para que cuiden el dispositivo allí donde estén.


    ¿EL USO CONTINUADO DE LOS DISPOSITIVOS PRODUCE ALGÚN TIPO DE MOLESTIA? ¿SE PUEDE GENERAR ALGÚN TIPO DE DEPENDENCIA?


    Pueden producirse molestias físicas por el abuso de la tecnología, como pasa con los móviles o consolas de videojuegos. Por ello, las familias y educadores/as tienen que enseñar a sus hijos/as a hacer un uso moderado y controlado de la tecnología.

    El uso del iPad en el aula es exclusivamente pedagógico y no continuado. La dependencia tecnológica va más allá del mero iPad. En el aula los niños/as tienen controlados los tiempos de uso y reposo. Es importante también que en el hogar se establezcan normas y tiempos de uso no abusivos, dando una especial importancia, tal y como recomiendan los especialistas, en la hora previa al sueño.


    ¿CÓMO CONECTAR EL IPAD A LA WIFI EN CASA?


    El Ajustes del iPad hay una sección dedicada a la WiFi en la que se puede seleccionar la red a la que nos queremos conectar y escribir la contraseña de acceso. Asimismo las familias deben considerar si es conveniente que sus hijos/as conozcan o no esa contraseña. La pueden cambiar cuando quieran o desconectar el router para impedir que sus hijos se conecten a Internet en determinados momentos del día. Desde el colegio siempre se ha recomendado que la navegación sea controlada realizándose en espacios comunes de la casa.


    ¿CÓMO DESCARGAR APPS?


    No hace falta. Todas la apps educativas se descargarán en el colegio, o en su caso los profesres/as les darán las indicaciones para hacerlo en casa.


    ¿CÓMO PASAR DOCUMENTOS DEL ORDENADOR DE CASA AL IPAD? ¿CÓMO PODEMOS ACCEDER LAS FAMILIAS A LOS TRABAJOS REALIZADOS?


    Los profesores/as explicarán diversos modos de hacerlo.


    ¿CÓMO ENVIAR TRABAJOS AL PROFESOR/A?


    Cada profesor/a explicará a sus alumnos/as el modo de repartir o recoger las tareas realizadas en el iPad. Los sistemas son diversos, en función del peso, el tipo de archivos, etc.


    ¿SE GASTA LA BATERÍA?


    El dispositivo contiene una batería de litio con una duración de unas 10 h. En la Normativa se especifica que los alumnos/as deberán traer el dispositivo con la batería cargada desde su casa.


    ¿QUÉ NIVEL DE COMPETENCIA DIGITAL NECESITAN LAS FAMILIAS PARA AYUDARLES DESDE CASA? ¿QUÉ TENEMOS QUE HACER LAS FAMILIAS PARA ESTAR AL DÍA EN RELACIÓN USO DEL IPAD EN EL AULA?


    No es imprescindible que las familias desarrollen ningún tipo de competencia digital para el uso del iPad. Sin embargo, el instituto pone a disposición de las familias la denominada Escuela de padres, con el compromiso de formar a las familias en el uso y manejo en el dispositivo.


    ¿HABRÁ QUE PAGAR POR LAS LICENCIAS DE LOS LIBROS DIGITALES? ¿Y POR LA DESCARGA DE APPS EDUCATIVAS?


    Dentro del presupuesto de libros de cada nivel hay un material asignado a proyectos, las familias no abonarán ningún importe añadido por las aplicaciones educativas que utilicen sus hijos/as y serán adquiridas por el centro.


    UNA VEZ TRANSCURRIDOS LOS TRES AÑOS DE AMORTIZACIÓN DEL IPAD, ¿HABRÁ QUE ADQUIRIR UNO NUEVO O EL ALUMNO/A PODRÁ SEGUIR USANDO EL MISMO?


    La idea inicial es que el alumno/a, una vez concluido el periodo de tres años, pueda seguir utilizándolo en cursos posteriores. Calculamos que un iPad nuevo y cuidado, será operativo al menos unos cuatro años.


    ¿CUENTAN LOS PROFESORES/AS CON LA FORMACIÓN NECESARIA PARA SACAR PARTIDO AL USO EDUCATIVO DEL IPAD?


    Una de las ventajas de este proyecto es el sistema operativo de Apple, que es sencillo e intuitivo. Cada docente cuenta con un iPad, ha tenido una formación durante el curso 13-14 que se complementará todos los cursos sucesivos.


    HAY TABLETAS EN EL MERCADO POR MENOS DE 300 EUROS, ¿POR QUÉ SE HA DECANTADO EL COLEGIO POR EL IPAD, QUE ES LA TABLETA MÁS CARA? ¿POR QUÉ IOS Y NO ANDROID?


    No nos hemos decantado por una tableta, sino por una manera de enseñar que se adapta perfectamente a nuestra práctica educativa. Apple dispone de plataformas educativas que suponen un apoyo importante para la práctica lectiva: aplicaciones por niveles, herramientas que posibilitan que los docentes desarrollen sus propios contenidos, entornos como iTunesU en el que disponer de material y que permite compartir información con otros centros inmersos en este mismo proceso, sistemas de control de las aplicaciones disponibles que garantizan la fiabilidad de las mismas,...

    Además, Apple facilita disponer de un plantel de formadores-educadores potente, permite un alto nivel de control y administración de cada dispositivo, es un sistema operativo estable y la duración de la batería es importante así como la velocidad de carga.


    ¿QUÉ ES EL APPLE ID?


    El AppleID es un identificador formado por una dirección de correo electrónico y una contraseña que sirve para autenticarnos en los diferentes servicios de Apple, como pueden ser iTunes, iTunesU, Apple Store, etc.

    Los Apple ID son indispensables para poder realizar descargas de aplicaciones, libros y suscribirse a cursos de iTunesU. Todas estas descargas, compras y adquisiciones se asocian al Apple ID, por tanto no dependen del dispositivo donde se almacenen. Esto es muy útil, ya que en caso de pérdida podremos restaurar las aplicaciones y contenidos obtenidos en un nuevo dispositivo.


    ¿POR QUÉ EL ALUMNADO DEBE TENER CORREO BAJO EL DOMINIO IESUNAMUNO.NET?


    El IES MIGUEL DE UNAMUNO utiliza la tecnologla de Google en un entorno controlado por el responsable TIC del centro. Durante el curso el alumnado utilizará algunos servicios de Google para almacenar sus documentos y trabajos y tendrá la posibilidad de utilizar las demás aplicaciones. Gracias a estas cuentas se puede dar un soporte técnico al alumnado en caso de olvido o pérdida de la contraseña, de tal manera que nunca pierda la cuenta, ni la información guardada.


    ¿CÓMO PUEDO AYUDAR A MI HIJO/A CON SUS TAREAS DIARIAS EN EL IPAD?


    No es necesario un conocimiento profundo del iPad para hacer un seguimiento del trabajo del alumnado. Este accede a los libros y desarrolla sus trabajos haciendo uso de determinadas aplicaciones, saber cuáles son esas aplicaciones facilita mucho la tarea; según el curso pueden variar,pero de forma genérica serán las siguientes:

  • Blinklearning. Libros de clase.
  • Pages. Documentos de texto.
  • Keynote. Presentaciones, trabajos, etc...
  • Numbers. Hojas de cálculo, cuadrantes, tablas, etc...
  • Showbie. Deberes, ejercicios, compartir trabajos con elprofesor.
  • Mindomo. Mapas conceptuales, esquemas, etc...
  • Google Drive. Almacén de trabajos creados por el alumno.
  • Aunque no es necesario dominar el uso de las aplicaciones para hacer un seguimiento al alumno, los padres que asl lo deseen pueden inscribirse en el curso que se ofertará para ello en el IES MIGUEL DE UNAMUNO, en el que recibirán una orientaciones básicas sobre el uso el iPad.


    ¿QUÉ SON LOS PERFILES DEL IPAD?


    Un perfil es un archivo que se instala dentro del iPad y activa o desactiva funciones del dispositivo. Gracias a ellos se puede activar o desactivar la navegación por sitios determinados, eliminar determinadas aplicaciones durante el horario escolar o la posibilidad de borrar el dispositivo.


    ¿CUÁL ES EL OBJETIVO DE LOS PERFILES?


    Los objetivos son dos:

  • Limitar el uso indebido del dispositivo y eliminar funciones que no son necesarias en el proceso de enseñanza-aprendizaje o que suponen una distracción para el alumnado.
  • Llevar un registro de cada dispositivo, conocer tanto su estado como la relación de las aplicaciones instaladas.
  • El modelo de perfiles que se implementarán permite la aplicación de las restricciones y limitaciones según las necesidades de los alumnado en función del horario escolar o extraescolar.


    ¿RESTRINGIR LOS IPAD O EDUCAR EN RESPONSABILIDAD?


    En la mayoría de casos, los alumnos y alumnas pueden tener acceso a miles de contenidos en internet no sólo desde sus iPads sino desde cualquier otro dispositivo. En el IES MIGUEL DE UNAMUO creemos que de nada sirve limitar las posibilidades, sino de educar en el uso responsable.

    Educar a los alumnos en el uso de las nuevas tecnologías es parte fundamental del Proyecto de cambio metodológico. Por esta razón el modelo de perfiles que se aplica a los dispositivos permite eliminar las restricciones del dispositivo del alumno en función de lo responsable que sea.


    ¿HERRAMIENTA DE TRABAJO O DE OCIO?


    Como herramienta tecnológica que es, el iPad tiene múltiples posibilidades lúdicas. Pero tanto alumnos y alumnas, como padres y madres han de ser conscientes que durante el curso académico, el iPad es un dispositivo para trabajo y de exclusivo uso del alumno.

    Por esta razón, las aplicaciones, libros y demás software del iPad serán los que se hayan definido para cada curso.


    ¿SUPONE EL IPAD MÁS DISTRACCIÓN DEL ALUMNO?


    Con respecto a los métodos de aprendizaje tradicionales el iPad genera más distracciones. Por esta razón es más importante la implicación de padres y profesores en la supervisión del trabajo de los alumnos y alumnas. Desde el centro. los profesores y profesoras dentro del aula y los perfiles de los dispositivos limitan en gran medida la distracción, pero la educación y seguimiento de los padres y madres en el trabajo diario del alumno o alumnas son más necesarios con el iPad.


    ¿SUPONE EL IPAD MÁS TIEMPO EN LA REALIZACIÓN DE LAS TAREAS?


    En general el iPad facilita la realización de tareas y supone un ahorro de tiempo. De forma habitual el alumnado no debería invertir más de 2 horas en los deberes de clase.



     

     

     

     

     

     

     

     
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